viernes, 15 de mayo de 2009

¿LAS CARACTERÍSTICAS FACIALES SON INDICADORES DE LOS RASGOS DE LA PERSONALIDAD?

En relación con documental visto en clases "La ciencia del sex appeal" del canal Discovery está el siguiente artículo que intenta responder la interrogante ¿Las características faciales son idicadores de los rasgos de personalidad?

Biólogos de la Universidad de Liverpool iniciaron el estudio para investigar las razones de por qué en muchas parejas cada miembro tiende a parecerse al otro en ciertos aspectos. El equipo, en colaboración con la Universidad de Durham y la Universidad de St. Andrews, solicitó a los participantes que juzgaran la edad aparente, el atractivo y los rasgos de personalidad de matrimonios de la vida real. Se vieron las fotografías de las caras femeninas separadamente de las caras masculinas, para que los participantes no estuvieran advertidos de quién se casó con quién.

El Dr. Tony Little, de la Escuela de Ciencias Biológicas de la Universidad, explica que hay una creencia extendida de que en las parejas, particularmente aquéllas con muchos años de vida en común, los cónyuges presentan una cierta similitud en su aspecto visual. Para entender por qué pasa esto, el Dr. Little y sus colegas examinaron las suposiciones que las personas hacen sobre la personalidad de otras basándose en sus características faciales. Han encontrado que las suposiciones sobre la edad, el atractivo y la personalidad son muy similares para el hombre y la mujer en una pareja. Por ejemplo, si el rostro de una mujer es evaluado como de alguien "sociable", entonces lo más probable es que su compañero también sea evaluado como "sociable".

También han comprobado que las parejas que han estado casadas por períodos largos de tiempo son percibidas por los demás como de miembros con personalidades más similares entre sí que las de cónyuges con un tiempo menor de vida en pareja. Esto derivaría de que han compartido juntos muchas experiencias, lo que influiría en la expresión facial.

Los científicos buscan ahora a personas tanto solteras como casadas para que tomen parte en un estudio online que incluirá preguntas sobre su personalidad, edad y cómo estiman su propio atractivo. El estudio también incluirá pruebas sobre la preferencia de los rasgos faciales en las que a los participantes se les pedirá que evalúen el atractivo de diferentes tipos de rostros. El estudio online tiene por objeto analizar si los rasgos físicos y de personalidad de un individuo influyen en el tipo de rostros que prefiere.

Los científicos también investigarán si las percepciones de las caras son diferentes entre las personas con y sin pareja. Estas pruebas permitirán a los investigadores ver cómo tipos particulares de rostros comunican ciertos rasgos de personalidad y cómo las percepciones de caras nuevas, así como de la nuestra propia, influyen en los amigos y compañeros que escogemos.

FUENTE: http://www.solociencia.com
FOTO: University of Liverpool. Ejemplo de cara atractiva utilizada en el experimento online.


América Oyaneder
Tutora Ayudante

PS. de la personalidad
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sábado, 9 de mayo de 2009

TRASTORNO DE IDENTIDAD DISOCIATIVO

             Esta patología  ha sido conocida a través de los años bajo la denominación de “Personalidad Múltiple”, ya que, este trastorno se caracteriza por la existencia de 2 o más identidades, que controlan el comportamiento del individuo de modo recurrente, en donde, además existe una incapacidad para recordar información personal importante, que es demasiado amplia para ser explicada a partir del olvido ordinario. Corresponde al espectro de los Trastornos disociativos, los cuales se caracterizan por una ser una “alteración de las funciones integradoras de la conciencia, la identidad, la memoria y la percepción del entorno.  Esta alteración puede ser repentina o gradual, transitoria o crónica” (DSM-IV).

El trastorno de identidad disociativo  es el resultado de una falla en la integración de varios aspectos de la identidad, la memoria y la conciencia, en donde, cada personalidad que posee el individuo se vive con un nombre, imagen, historia personal e identidad distintos. Hay una personalidad primaria que corresponde a la identidad verdadera del sujeto, la que se caracteriza por ser pasiva, dependiente, culpable y depresiva, en cambio, las demás personalidades en general poseen nombres y rasgos que contrastan con la personalidad real del individuo.

La etiología de este trastorno no es lo suficientemente específica aún, y quizás nunca logre serlo, pero está asociada principalmente a traumas infantiles, en especial, del tipo de las agresiones sexuales, así como también diversos estudios sugieren que este trastorno es más frecuente en los parientes de primer grado de los individuos que lo padecen que en la población en general. Esta patología se diagnostica 3 a 9 veces más frecuentemente en las mujeres que en los hombres, y son estas quienes tienden a presentar más identidades en comparación al género masculino.

A continuación les dejó EL LINK un breve documental acerca del Trastorno de identidad disociativo, de esta manera quiénes tengan interés de conocer más información acerca de este tema puedan obtenerla, de todas maneras, les sugiero revisar el DSM-IV, para quienes tengan más dudas y quieren profundizar en este trastorno.

http://www.youtube.com/watch?v=Pk8ozd1ZNnU


Graciela Avendaño F.

Tutora-ayudante Psicología de la Personalidad.

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BULLIES TENDRIAN RASGOS DE PSICOTICISMO


En la investigación realizada por Cerezo en el 2001, se comprobó que algunas variables de personalidad y socialización estarían asociadas a cada una de las partes de la dinámica bullying (agresores y víctimas).

     Los bullies obtuvieron altas puntuaciones en Psicoticismo, Sinceridad y Extraversión,  considerándose a sí mismos como líderes y sinceros, mostrando alta autoestima y considerable asertividad, rayando en ocasiones con la provocación, de lo que se puede concluir que establecen dinámicas relacionales agresivas y generalmente violentas con aquellos que consideran débiles y cobardes.

     Por otro lado, las víctimas obtuvieron altas puntuaciones en  Neuroticismo junto con altos niveles de Ansiedad e Introversión, alcanzando valores opuestos a los agresores, por lo tanto serían personas que viven sus relaciones interpersonales con un alto grado de timidez, que en ocasiones les llevan al retraimiento y aislamiento social. Además, se autoevalúan poco sinceros, es decir, muestran una considerable tendencia al disimulo.

     Si quieres leer el artículo completo à http://www.um.es/analesps/v17/v17_1/04-17_1.pdf

Mónica Flores Hidalgo

Tutora-Ayudante

Psicología de la Personalidad


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miércoles, 29 de abril de 2009

PERSONALIDAD EN LA INFANCIA PERMITE PREDECIR HITOS DE LA VIDA ADULTA

Estudio afirma que los niños más estables emocionalmente en edad preescolar suelen encontrar trabajo, irse de casa y tener pareja en el futuro, años antes que los menores que se caracterizan por ser muy tímidos y los incapaces de contener su agresividad.

Débora Gutiérrez

"Los niños llegan a este mundo siendo bastante diferentes unos de otros. Sus padres los tratan de forma distinta a causa de sus características particulares", aseguró la destacada sicóloga Judith Rich Harris en su libro "El mito de la educación". Pero, ¿qué tanto de estos rasgos de personalidad presentes en los menores influyen en su vida adulta?

Una investigación realizada por psicólogos de la Universidad de Humboldt, en Berlín, indagó justamente en esta temática. El estudio, que siguió durante 19 años a 230 niños de entre cuatro y cinco años, hasta los 23, les permitió descubrir los rasgos de personalidad en la infancia que predicen los hitos más significativos de la transición a la vida adulta.

Según el sicólogo alemán Jaap Denissen, del equipo investigador, estos hitos son: salir de la casa de los padres, establecer una relación de pareja y encontrar un trabajo. "Nosotros identificamos en niños de edad preescolar tres rasgos de personalidad que impactaban en la edad adulta: menores resilientes o equilibrados emocionalmente, tímidos o muy controlados y los más agresivos o con falta de control emocional".

 

NIÑOS AGRESIVOS VERSUS NIÑOS TÍMIDOS

De acuerdo al estudio, los niños resilientes que suelen, además, tener muy buenos logros académicos,  salen de casa un año antes que los identificados como más tímidos (overcontrol) o agresivos (undercontrol). Estos dos últimos rasgos de personalidad, asegura Danissen, predicen en el futuro problemas en diferentes áreas de la adultez temprana.

De hecho, los niños que se caracterizan con ser extremadamente tímidos o agresivos en el kínder, argumenta el experto, enfrentan problemas tratando de adaptarse a los cambios cuando son adultos, como encontrar pareja (un año después que los resilientes) o tener más problemas con la autoridad, como en el caso de los más impulsivos. Ambos, además, tenían problemas para encontrar trabajos estables luego de terminar sus estudios.

"Nosotros creemos que los mecanismos que están tras estas asociaciones tienen que ver con la capacidad de las personas de responder a los cambios y controlar sus impulsos", explica Denissen. Esto, agrega, porque en la sociedad la gente tiene que ser espontánea, mientras que otras veces debe controlarse a sí misma.

 

RELACIONES SOCIALES

Por consiguiente, individuos que son incapaces de ser espontáneos (como los niños más tímidos y controlados) tienen dificultades para establecer relaciones sociales informales. Mientras que los más impulsivos e incapaces de controlar sus emociones destructivas (undercontrol) suelen tener más problemas con las figuras de autoridad.

Una conclusión del estudio que destaca Soledad Larraín, sicóloga infantil y consultora Unicef, es que demuestra que los primeros años de vida de un niño (4 ó 5) son vitales para su posterior integración al mundo adulto. "Y en esta etapa los padres y la forma de relacionarse con sus hijos son esenciales y, por lo tanto, son los principales responsables del desarrollo de su personalidad".

Factores de la personalidad

Luego, la influencia parental deja de tener relevancia, para dar paso a la influencia del entorno, el grupo de pares y la vida fuera de la casa en general. "Todo eso sumado a la carga hereditaria conforman la personalidad de un niño, pero aún no sabemos con certeza el real peso que tiene cada factor en su desarrollo ", asegura Soledad Larraín.

Para Judith Rich Harris, los niños nacen con ciertas características porque sus genes les predisponen a desarrollar cierto tipo de personalidad. "Pero el entorno puede cambiarles. No la crianza -el hogar que pueden proporcionarle sus padres-, sino el entorno fuera del hogar, el que comparten con sus compañeros de vida".

 

ESTILO DE CRIANZA DE LOS PADRES

¿El carácter y estilo de educación de los padres influyen en sus hijos?

La neurosiquiatra Amanda Céspedes, autora del libro "Niños con pataletas, adolescentes desafiantes", señaló durante una conferencia organizada por la Revista Hacer Familia que sí es crucial, pero que actualmente se vive una especie de crisis de esta influencia, pues los padres están muy ausentes en la vida de sus hijos.

Soledad Larraín explica que la forma en que se relacionan los padres con sus hijos en sus primeros años de vida, conocida en sicología como estilos de apego, también tiene sus consecuencias en los hijos. Por ejemplo, explica, un apego seguro, es decir, padres que contienen emocionalmente a sus hijos, responden a sus demandas y los ayudan a ser independientes, está relacionado con niños con personalidad resilientes.

En cambio, un apego más inestable, "donde los padres son al mismo tiempo estrictos como evasivos en su relación con sus hijos y pasan del afecto profundo al castigo físico, pueden crear en ellos personalidades más agresivas e impulsivas", asegura Larraín.

Por otro lado, tras los niños que son más tímidos, pero muy autosuficientes y con problemas para demostrar sus emociones, se encuentran padres ausentes que suelen no tener cercanía afectiva con sus hijos.

 

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martes, 28 de abril de 2009

Facebook y su efecto en las emociones


¿Un amigo cambió su estado? ¿Dos amigos terminaron su relacion de pareja? ¿Alguien tuvo un mal dia? ¿Otra amiga subió fotos de su fiesta?



Estos avisos nos parecen ya cotidianos en nuestro diario vivir, en especial en la epoca en la que vivimos donde la llamada "red 2.0" ha invadido nuestras vidas convirtiendolas en un topico público, al alcance de todos y los mas interesante, con nuestro consentimiento.

Asi que debido a esta "invacion de informacion" se han realizado algunos estudios cuyos resultados indican que Facebook puede ser causante desde un bajo rendimiento academico, hasta alterar nuestrar emociones provocando trastornos en el desarrollo emocional. Incluso algunos indican que los jovenes se sienten "abrumados" y llegan a cansarse de esta sociabilidad cibernetica.

Aqui dejare algunos link que ahondan en profundidad estos temas:


Y ustedes ¿Que opinan?

Fuente: Terra.

Daniella Gonzalez
Equipo de tutores ps. Personalidad


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viernes, 10 de abril de 2009

LOS TEST ONLINE Y EL EFECTO FORER


¿Conocer tus puntos fuertes? ¿Tus áreas problemáticas? ¿Cómo ser feliz? ¿Lo que necesitas para mejorar?

Gracias al gran acceso a la información principalmente a través de Internet, hoy en día es posible encontrar en la red muchos tipos de test online de diversa índole, desde test de inteligencia hasta test de personalidad que bordean lo absurdo. Un ejemplo ya clásico de esto es Facebook, en dónde es posible que cualquier usuario cree uno, y constantemente nuestros amigos y conocidos nos bombardean con test de personalidad como: “descubre tu personalidad animal”, “descubre qué color eres”, “qué raza de perro eres”, etc. Y a pesar que muchos de nosotros sabemos que éstos no tienen ninguna base empírica real, ni mucho menos son efectivos, hay algo que nos invita a responder estos test y de alguna manera nos dejan conformes sus resultados, puesto que se “adaptan” a nuestra personalidad. Además de Facebook, existen páginas como Sitos Argentina y Mejoramiento Personal, que están dedicadas a entregar test y resultados online que permiten conocerse mejor. Incluso existen páginas que proponen a quienes se dedican a la selección de personal hacerlo a través de la red. Con este fin se ha diseñado un test que el consultor puede realizar online para analizar no sólo las características de personalidad actuales del candidato, sino si estas características permitirán al candidato adaptarse a los futuros cambios de la organización. Es decir, este tipo de herramientas ya no es solo a nivel personal, sino que también se puede utilizar a nivel institucional.

Hace algunos años atrás más que los test gratuitos y pagados online, lo más buscado en la red eran páginas relativas a horóscopos, cartas astrales y otro tipo de descripciones de personalidad con una base astrológica. Si bien hay algunos que consideran que son efectivos y posibles de demostrar empíricamente. Como decía, la gran mayoría de personas al leer ya sean descripciones de horóscopos o de test de personalidad on-line, se sienten identificadas por lo que les proponen que podría ser su personalidad, digo proponen porque muchas veces estos test se basan en aspectos generales de todas las personas, por ejemplo todos nosotros aspiramos a cumplir nuestras metas, da lo mismo de que se componen estas y la manera en que las conseguimos, lo importante es que la gran mayoría busca esto. Otro ejemplo es que la gran mayoría de personas sanas entregan su confianza y cariño después de conocer un tiempo a quienes les rodean, nuevamente acá lo importante es lo común no los detalles personales.

Existe un efecto estudiado principalmente por la psicología social, que nos explica porqué confiamos en estas definiciones de personalidad tan generales. El efecto Forer (también llamado falacia de validación personal o el efecto Barnum, por P. T. Barnum) es la observación de que los individuos darán aprobación de alta precisión a descripciones de su personalidad que supuestamente han sido realizadas específicamente para ellos, pero que en realidad son generales y suficientemente vagas como para ser aplicadas a un amplio espectro de gente. El efecto Forer puede proveer una explicación parcial para la aceptación de algunas pseudociencias, tales como la astrología y la adivinación del futuro.

Los sujetos dan una evaluación más alta si se dan las siguientes características:

  • El sujeto cree que el análisis se aplica sólo a él
  • El sujeto cree en la autoridad del evaluador
  • El análisis enumera mayormente atributos positivos

¿Qué es lo que construye nuestra personalidad? ¿Los aspectos en común con otros o los que consideramos individuales? ¿Hay realmente diferencias individuales? Te invitamos a responder este test y a compartir tus experiencias en el blog del ramo.

HAZ CLICK AQUÍ

Ante todo, hay que ser muy cuidadoso al momento de elegir la información, puesto que puede ser tanto una página que entregue test sin ninguna base empírica, pero también las puede haber con un equipo de psicólogos detrás realmente dedicados a esto. En lo principal, hay que estar informados de quienes están a cargo de la página, de dónde son, cómo se llaman los test, entre otros datos que pudiesen ser relevantes al momento de utilizar las páginas.

  • Forer, B. R. (1949). The fallacy of personal validation: A classroom demonstration of gullibility. Journal of Abnormal and Social Psychology, 44, 118-123.
  • Dickson, D. H. and Kelly, I. W. (1985). The 'Barnum Effect' in Personality Assessment: A Review of the Literature. Psychological Reports, 57, 367-382.
América Oyaneder
Equipo de tutores ps. Personalidad
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domingo, 9 de marzo de 2008

Contribución a la formación



Como futuros psicólogos, ustedes podrán comprender la personalidad de las personas, logrando definir, delimitar e identificar los componentes relevantes. Serán psicólogos con competencias integrales lo que permitirá describir, predecir o modificar la conducta en el contexto donde se desenvuelvan, además serán capaces de evaluar la personalidad considerando a la persona de manera holística; asimismo podrán comprender a la persona en diferentes ámbitos, como el laboral, clínico, comunitario, etc.
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martes, 4 de marzo de 2008

Equipo de Tutores

EQUIPO DE TUTORES
PS. PERSONALIDAD 
2011.


 TUTORES PS. PERSONALIDAD 2011








EQUIPO DE TUTORES
PS. PERSONALIDAD 
2010.


RENATO OVIEDO PEROCHENA.


Hola compañer@s, tengo el agrado de trabajar con ustedes un año más, pues ya nos conocimos en Procesos Cognitivos I y II, ahora llegó el turno de trabajar con Psicología de la Personalidad. Les recuerdo, mi nombre es Renato Oviedo, soy estudiante del quinto año, y estoy trabajando en el mundo mediatizado desde el año 2008. Este semestre es un semestre lleno de cambios y nuevas adaptaciones para ustedes, empiezan a conocer distintas ramas de las cuales antes solo tenían cierta noción, pues empiezan a profundizar en algunas áreas, etc., es por eso que de por sí el trabajo es un poco más exigente al de años pasado, y está en ustedes salir adelante y rendir de manera óptima en todas sus asignaturas, particularmente esta asignatura se está realizando de tal manera que buscamos que ustedes conozcan lo importante de la psicología de la personalidad; además de que este ramo más que una carga sea una herramienta que cause motivación en ustedes para estudiar e interesarse en el tema.

Junto con el equipo de tutores y los profesores, estaremos dispuestos a resolver sus dudas siempre que lo soliciten, aprovechen las herramientas que se les entregan, ya sea el foro, mensajero, preguntas presenciales, trabajos, etc. Espero que el trabajo de este semestre sea de lo más provechoso y grato tanto para ustedes como para nosotros.

Tengan mucho ánimo, empeño y organización; eso será la clave de un buen rendimiento.

Bienvenidos y mucha suerte.

Renato Oviedo Perochena.
Coordinador de la Asignatura.
renatoviedo@gmail.com



PAMELA CORTÉS HERRERA.


Hola compañer@s
¡Bienvenidos a Psicología de la personalidad!, Mi nombre es Pamela Cortés, pertenezco a cuarto año y trabajaremos juntos en este semestre dentro de la modalidad de UTAmed. En esta asignatura se trataran diferentes teorías correspondientes a la conformación de lo que llamamos personalidad, desde sus definiciones fundamentales, como los aspectos actuales en las teorías de personalidad, los contenidos serán desarrollados en las clases expositivas como en las tareas correspondientes a los distintos módulos.
Esperó que los contenidos sean de su agrado y compresión, y en el caso que tengan complicaciones no duden en consultar el equipo de tutores está disponible para ayudarles, y en lo personal deseo que aprueben con éxito el ramo, logrando adquirir todos los conocimientos necesarios, por eso no duden en consultarme. Desearles un buen regreso a clases y que este semestre sea de total éxito para Uds. en especial el ramo de psicología de la personalidad.
¡Cariños y nuevamente bienvenidos!.

Pamela Cortés.
tutora ayudante


VANESSA VALENZUELA CARRERA.


Hola chic@s:

Cordialmente les doy la bienvenida a esta nueva aventura que están próximos a vivir, véanlo así, como una aventura porque día a día a lo largo de la carrera van a ir aprendiendo más y más, tomándole el gusto a esto que es la psicología en los distintos ámbitos. Psicología de la personalidad es una cátedra de la cual deben sacar provecho y dedicar el tiempo necesario para ir incorporando poco a poco nuevas herramientas para su futuro laboral y personal. Como tutora pueden contar conmigo y con el equipo en general para llegar a un buen término de semestre, no duden en consultar y demostrar sus inquietudes.


!! Bienvenidos a Psicología de la Personalidad 2010!!


Vanessa Valenzuela.
tutora ayudante


ARELY SANTIBAÑEZ TOLEDO.


Hola chicos, me llamo Arely y seré su Tutor en esta asignatura, me es grato saludarles por este medio ya que así podrán identificarme fácilmente por la imagen.

En esta asignatura se abordaran muchas perspectivas y procesos de la personalidad, factor muy importante que debemos dominar como futuros profesionales, es por eso que los animo a tener la mejor predisposición para aprender y tomar a la vez todo lo bueno para ser mejor psicólogo en nuestros propósitos personales.
No duden en contactarme en cuanto alguna duda, comentario o sugerencia, ya sea por este medio u otro.

Éxito!

Arely Santibáñez Toledo
Tutor ayudante
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lunes, 3 de marzo de 2008

Académico / Tutor Experto

Dra. Pamela Zapata


Psicóloga, Licenciada en Psicología (Universidad de Tarapacá, 2000)
Doctora en Psicología Clínica y De La Salud (Universidad de Salamanca, 2008).
*Sobresaliente cum laude por unanimidad.

  • Octubre 2009 a la fecha: Directora del Centro de Investigación e Intervención Psicosocial (CEINPSI), y académica del Departamento de Filosofía y Psicología de la Universidad de Tarapacá.
  • Directora de la Unidad Interdisciplinaria de Investigaciones Psicosociales y Jurídicas del CEINPSI.
  • Encargada de extensión académica del Departamento de Filosofía y Psicología
  • Coordinadora de Investigación de la Facultad de Ciencias Sociales y Jurídicas.
  • Coordinadora Iberoamericana de dos Proyectos de investigación de la Agencia Española de Cooperación Internacional y Desarrollo, y la Universidad de Tarapacá.


Docencia de pregrado: E.F.P. Psicología Clínica Infanto Juvenil, E.F.P. Tratamiento Psicoterapéutico de Niños y Jóvenes, E.F.P. Metodologías Cualitativas para la Intervención Comunitaria, y Psicología de la Salud.

Líneas de investigación:
- multiculturalidad y desarrollo
- efectos psicosociales a largo plazo de experiencias de violencia política y tortura.

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